発達障害のお子さんが成長する様子を聞いて
人に寄り添える作業療法士を目指す

私が作業療法士について知ったのは、高校３年生の５月か６月くらいのころでした。クラスの担任の先生のお孫さんが発達障害を抱えており、作業療法士の診療を受けていたそうです。先生は、療育に通う中で日々成長されているお孫さんの姿を見て「前まではああだったけれど、今はこんなことをするようになってね…」と、お孫さんの様子をとてもうれしそうに話されていたんです。障害と聞くと、お孫さんが抱える苦労も多いだろうと想像できますが、お孫さんが逆境を乗り越えていく様子をうれしそうに話される先生を見て、「障害を抱えた子どもたちやその家族を支える作業療法士って、すごいかもしれない」と思うようになりました。

このことをきっかけに作業療法士について調べていくと、数あるリハビリ職の中で、「精神の領域」に携われるのは作業療法士だけだということがわかりました。一人ひとり異なる問題・症状を抱えている患者さんに対して、それぞれに合った治療を施していくことは、作業療法士の仕事の難しいところです。しかし、私は作業療法士のそういった「一人ひとりに寄り添った治療」ができるところをとても魅力に感じ、本格的に目指そうと思うようになりました。たとえば、サッカーが好きなお子さんが患者さんだった場合、サッカーボールを用いて身体の動きを確認したり、リハビリを行ったりといった工夫ができます。治療に対してモチベーションが落ちてしまっている方にも、「その人らしさ」を基盤にリハビリを組み立てられる点にとてもやりがいを感じています。

学生と先生の距離の近さが安心材料に
１年次の寮生活が最大の魅力！

この学校のオープンキャンパスに参加したとき、たくさんの先輩方がお手伝いされていることに気づきました。キャンパスを回る間も先輩が横についてくださり、先輩からのさまざまな質問に答えているうちに、緊張がほぐれ、自分からも気軽に尋ねられるようになりました。また、学生と先生の距離が近く、学業や実習で不安があっても相談しやすそうだと感じました。入学を決めた大きな理由の一つは「１年次の寮生活」です。私は高校時代、文系だったため、理系科目に不安がありましたが、昭和医科大学では１年生の間、他学部の学生と同室で過ごすため、仲間と協力して学業面の不安を乗り越えられると考えました。また、看護師をしている姉の話から、本学では実習先があらかじめ決まっていることや、普段授業でよく会う先生が実習先でもサポートしてくれる点にも安心感を持ちました。さらに、キャンパス内には「自然教育園」があり、多様な植物を使ったイベントに参加できます。私もアルバイトで植物の手入れやイベント企画に関わりました。職員の方も学生発の企画を積極的に受け入れてくださるため、学びながら創意工夫を形にできる環境です。寮生活では委員会が主体となり、パーティーや運動会を企画するなど、学部を超えた交流が盛んです。

手ごたえを得ながら進められた実習
仲間に支えられ乗り越えた「数学Ⅲ」今はよき思い出

やりがいがあった授業としては、２年生で行う「臨床リハビリテーション実習」です。実習では、テストで問題に出たところや気を付けるべきポイントを緊張して忘れてしまったり、必要な手順が抜けてしまったりすることがあります。しかしこの授業では、２名の学生に対し１名のセラピストの先生がそばについて細かく教えてくださるので、大変勉強になりました。また、毎回自分の行ったことに対してフィードバックをいただけるのが大変ためになると感じました。一方で、特に大変だったのは、大学1年生で受けた「数学Ⅲ」の授業です。前述のとおり、私は高校では文系だったので、数学Ⅰと数学Ａまでしか授業では習っていなかったんです。ところが、大学１年生の授業には、医学部や歯学部と共通の科目（いわゆる一般教養にあたる、数学・生物などの科目）として数学Ⅲがありました。高校時代にやったこともなく、また苦手な数学ということで、授業についていくのに本当に苦労しました。寮で医学部など 他学部の仲間に積極的に質問をし、教えてもらうことでなんとかこの授業を乗り越えました。

生活期を支える訪問リハを目指して勉強中
文系でも医療者になれる作業療法士はおすすめです

私は将来「生活期」の患者さんに関わりたいと考えています。具体的には、まず病院で勤務して経験を積んだ後、訪問リハビリに挑戦したいです。病院には施設や設備がありますが、訪問リハビリではそうしたものはなく、先輩や同僚がいない中で患者さんと1対1でリハビリを行い、成果を出さなければなりません。こうした環境でも患者さんに寄り添い、その人らしさを大切にできる作業療法士になりたいです。現在は国家試験に向け、特に解剖学の勉強に苦労しつつ取り組んでいます。

周りには「文系だから医療系は無理」とあきらめる人もいましたが、作業療法士は文系出身でも目指せます。人に寄り添い、気持ちを推し量る力が求められる場面が多く、文系の方が力を活かせることもあります。想像力を働かせて介入方法を考えたり、自分が楽しめるリハビリが患者さんにとっても良いリハビリになったりすることがあるのもおもしろいです。私は総合型選抜で受験し、面接練習には高校の先生方に協力してもらいました。自分をよく知らない先生に声をかけ、面接官になってもらうことで、本番に近い緊張感で練習でき、さまざまな視点からの意見を得られました。作業療法士を目指す高校生には、今のうちにできるだけ自分に負荷をかけて練習することをおすすめします。特に男性にも挑戦してほしい職業です。受験生のみなさん、ぜひ頑張ってください。

「手を動かす楽しさ」を仕事にしたい
「ものづくり」を活かせる作業療法士をめざして

私は以前から医療系の仕事に興味を持っていました。病院に通う機会が多く、医師や看護師さんに憧れる気持ちがあったのです。そんな中で、「作業療法士」という職業があることを知ったのは高校時代。医療職の中でも、より患者さんにじっくり向き合って支える仕事だと聞き、興味をもちました。決め手になったのは、「ものづくり」がリハビリテーションに活かせると知ったこと。手を動かして何かを作るのが昔から大好きだった私は、「ここなら自分のめざしたいことが学べる！」と確信。自分の好きなことを仕事に活かして医療現場で貢献できる作業療法士になろうと、いくつかの大学を見学した中から帝京科学大学への進学を決めました。

楽しいだけで終わらない「ものづくり」で
患者さんに寄り添うリハビリテーションを学べる授業

帝京科学大学では、ものづくりの授業が充実しています。「作業療法基礎技法学」という授業では、陶芸や木工、織物、ガラス細工などの「ものづくり」を実際に体験しながら、それが患者さんのリハビリテーションにどう役立てられるのかを学んでいるところです。患者さんが手や指を動かすことで筋力や動作の改善をめざせる上に、作業の達成感が精神的な支えになるのだと知りました。

たとえば、ガラス細工の授業では、色の組み合わせや焼き加減を工夫してアクセサリーを作ります。私自身も「この色を組み合わせるときれいだな」と試行錯誤しながら、作ること自体を楽しんでいますが、患者さんも同じように楽しみながら取り組むことができるはずです。「楽しいから手を動かしてみる」という自然な気持ちが、リハビリテーションの継続につながることを学びました。自分たちが体験してみるからこそ、患者さんの気持ちを理解して寄り添えるように思います。

また、織物や木工では、集中力を高めたり細かい動作を練習したりすることが目的になる場合があるそうです。一つひとつの作業を通じて、患者さんの心身の状態に合わせたリハビリテーションの計画を考える力を養っています。作業自体を楽しみながら、「この作業はこういう患者さんに合うかもしれない」「これなら達成感を感じてもらえそう」と具体的なシーンを想像しながら学べる授業はとても楽しいです。

授業は朝9時40分から始まり、午後6時半までフルに入っている日が今は週3日あります。課題やテストも多いので、空きコマを活用して図書館で課題を進めるなど慌ただしいですが、週一回サークル活動でバスケを楽しんだり、アルバイトに行ったりと、高校生までとは違う充実した毎日を送っています。

1年生から実習で現場を体感…
乗馬療法で感じたリハビリテーションの広がり

帝京科学大学では、1年生から実習が始まります。複数のリハビリテーション施設を見学して、身体障害や発達障害、精神障害など、さまざまな分野のリハビリテーションの現場を回れるのが大きな特徴です。その中でも特に印象に残っているのが、乗馬療法の現場でした。

患者さんが馬と一緒に過ごしながらリハビリテーションを受ける様子はとても自然で、屋内のリハビリテーションとは違うリラックスした雰囲気がありました。馬に触れることで生まれる安心感や、馬の動きに合わせて体を動かすことで得られる身体的な効果もあり、「こんなリハビリテーションもあるんだ！」と感動。動物が患者さんの心と体に与えるポジティブな影響を目の当たりにし、作業療法士の仕事の幅広さを感じました。

また、学内で介助犬の活動を学んだ授業も印象的でした。犬が冷蔵庫を開けてペットボトルを取り出したり、コインを拾って患者さんに届けたりする様子を実際に見て、人と動物が協力して行うリハビリテーションの可能性を感じました。

帝京科学大学では、乗馬療法や動物介在活動について本格的に学べるカリキュラムがあります。2年次以降に馬介在活動センターや福祉施設での実践的な経験を積む機会が用意されているので、動物好きな私はとても楽しみにしています。動物を通じて患者さんを支える新しいリハビリテーションの形を学び、もっと幅広い視点で心と体を支えるアプローチができるような作業療法を学んでいきたいです。

少人数制の安心感…
質問しやすい環境と仲間と支え合う学びの日々

医療職の中で、作業療法士を選んで本当に良かったと思っています。この仕事の魅力は、患者さんと直接話しながら、その人の「こうしたい」「こんなことができるようになりたい」という気持ちを引き出せることです。想像以上に患者さんとコミュニケーションをとる機会が多い仕事で、その人にぴったりのリハビリテーションを一緒に考えて深く関われる点に、大きなやりがいを感じます。

帝京科学大学は、学科の人数が少ないことも、私にとって大きな安心ポイントでした。少人数制なので、授業でわからないことがあったらその場で先生に質問できますし、授業後も気軽に質問ができます。仲間同士で教え合うことも多いです。テスト前には、図書館の自習スペースに集まって一緒に勉強します。解剖学や運動学は特に覚えることがたくさんあるので苦戦していますが、問題を出し合うなどみんなで協力し合ってなんとか乗り越えています。こうした環境があるからこそ、日々の学びを楽しく続けられています。

高校1年生で作業療法士になろうと決めてから、授業やテストに力を入れてきたつもりではありますが、生物をもっとしっかり勉強しておけばよかったと感じることが多いです。大学で基礎から学び直すこともできるけれど、これから受験するみなさんには高校での勉強をより大切にしてほしいなと思います。自分の興味あること・好きなことを学べる自然に囲まれた落ち着く環境ですので、ぜひ帝京科学大学で一緒に学びましょう。

キャンパスおすすめスポット

ブリコラ

実習施設としてだけでなくカフェを備えた学習スペースとしても利用可能です。

図書館

10万冊以上の所蔵と学生が自由に使える学習スペースを用意しています。

カフェテリア

カフェテリア横のスペースは非常に風光明媚で、学生の憩いの場所となっています。

帝京科学大学 医療科学部 作業療法学科

住所：〒409-0193　山梨県上野原市八ツ沢2525(東京西キャンパス)
電話番号：0554-63-6934
理学療法学科 80名／作業療法学科 40名／柔道整復学科 30名